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　　在之前的系列文章中，川外托福老師為大家分析了從綜合托福寫作文章中分析獨立作文的文章結(jié)構(gòu)，以及文章中的分段落的主題句如何寫，以及論證方法之一二：解釋法與因果法。今天為大家分析一下第三大論證方法--舉例法。

　　舉例法用于中間段的supporting details, 通常是在解釋之后舉一個例子來論證理論，或是先舉例，再通過理論來解釋例子，兩者皆可，首先我們來看一看綜合作文中是如何運用的。

　　例一 TPO 第六篇

　　(topic sentence:) Third, the communal encyclopedias focus too frequently, and in too great a depth, on trivial and popular topics, which creates a false impression of what is important and what is not. 第三，公共網(wǎng)上百科全書太頻繁、太深入地關(guān)注一些瑣碎、細(xì)小和流行的題材，這樣就造成了一個錯誤的概念：不知道什么是重點。

　　(example:) A child doing research for a school project may discover that a major historical event receives as much attention in an online encyclopedia as, say, a single long-running television program. 一個小孩做學(xué)校一個研究任務(wù)可能發(fā)現(xiàn)一個很重要的歷史事件在公共網(wǎng)上百科全書上受到的關(guān)注和地位和一個電視連續(xù)劇是一樣的。

　　(explanation:) The traditional encyclopedia provides a considered view of what topics to include or exclude and contains a sense of proportion that online “democratic” communal encyclopedias do not. 對比了傳統(tǒng)百科全書，就能夠通過適當(dāng)?shù)谋壤齽澐痔峁┣逦�的概念告訴讀什么重要什么不重要。

　　川外老師分析：通過因果法，topic sentence非常清晰地表明了作者的觀點，即網(wǎng)上百科全書沒重點，或全部都是重點。作者舉了一個特殊人群：孩子，為什么舉孩子的例子呢？因為孩子不像成年人，他們沒有判斷力，也是獲取知識的時候，因此百科全書沒有重點對于孩子的傷害是最大的。因此，舉例的第一個注意事項就是準(zhǔn)確，例子可以是泛泛而談，不一定要說明是哪個孩子，但是舉出來的例子要有說服力，合情合理。其次，舉完例子之后一定要進(jìn)行一定的解釋才能說明問題，比如說如果這個例子舉完就結(jié)束了，那么讀者一定有疑問，網(wǎng)上百科全書沒有重點，為什么就比傳統(tǒng)百科全書好呢？萬一傳統(tǒng)百科全書也沒有重點呢？因此，作者在這一定會說明傳統(tǒng)百科全書沒有這樣的問題，因而，舉例法+解釋法是非常必要的寫作手法。

　　例二 TPO 第九篇

　　(topic sentence:) First, hydrogen is not as easily available as the passage indicates. 首先，氫并不是像閱讀文章中提出的那么容易獲得。

　　(explanation:) Although it's present in common substances like water, it's not directly usable in that form. For using a fuel-cell engine, hydrogen must first be obtained in a pure liquid state. This pure liquid hydrogen is a highly artificial substance. It's technologically very difficult to produce and store liquid hydrogen. 雖然它存在于一些常見的物質(zhì)，像水，但是并不能直接使用。為了用于燃料電池引擎，氫必須首先在純液態(tài)狀態(tài)下提取。這種純液態(tài)氫是種高人工物質(zhì)，科技上是很難制造和儲存的。

　　(explanation:) For example, it must be kept very very cold at minus 253 degrees Celsius.

　　(explanation:) Imagine the elaborate cooling technology that's required for that! So hydrogen is not such a practical and easily available substance, is it? 例如，它必須在非常非常冷：零下253攝氏度上保存。想象一下，要多么精密的冷卻科技��！因此氫并不是一種實際的，很容易提取的物質(zhì)，不是嗎？

　　川外老師分析：這篇的舉例非常的短，并且用了數(shù)據(jù)舉例，topic sentence說明的是氫這個用于燃料電池引擎的材料非常難獲得，用了大片的篇幅先解釋氫必須要在純液態(tài)狀態(tài)下提取，并且保存很難，那么難到什么程度？如果沒有直觀的，形象的數(shù)據(jù)，讀者是沒有太多概念的，只是知道很難很難，然而，一個冷卻的數(shù)據(jù)給了讀者震撼，果真很難保存。這篇是科技文章，一般科技、經(jīng)濟(jì)、政治這些離我們生活相對比較遠(yuǎn)的話題，不用舉例論證是很難把抽象的概念說清楚的，因此可以用舉例把一些很高深莫測的理論生活化、簡單化，更方便大家理解。并且這篇文章舉例前后都在大篇幅解釋，后面的解釋直接應(yīng)承了前面的例子，如果是負(fù)的253度，是要多么精密的儀器才能完成，很生動形象。因此，舉例法絕對是科技類、經(jīng)濟(jì)類文章可以使用的好方法。

　　川外老師總結(jié)

　　獨立作文中也可以通過舉例法來論證主題句，關(guān)鍵是舉出準(zhǔn)確的例子，并加以解釋完善才是最好的。